В рамках нашего проекта "Речь - как основа человеческого разума" мы провели несколько занятий с детьми с задержкой психоречевого развития (ЗПРР) и задержкой речевого развития (ЗРР) в возрасте от 3 до 7 лет. И конечно же мы взяли интервью у мастера гончарного дела Сергея Жукова, задали несколько вопрос о том, как занятия с глиной и лепка помогают детям в их развитии.
1) Как занятия с глиной, лепка и работа за гончарным кругом помогают детям с ЗПРР и ЗРР в вопросе улучшения речи?
Сергей Жуков:
"Занятия с глиной и лепка — это не просто творческий процесс, это целый набор навыков, которые способствуют развитию речи. Во-первых, работа с глиной помогает развивать мелкую моторику, что в свою очередь влияет на речевые навыки. Когда дети лепят, они учатся контролировать свои движения, что важно для формирования речевого аппарата. Во-вторых, в процессе лепки мы часто обсуждаем, что мы делаем, какие формы и цвета используем, что стимулирует детей говорить и выражать свои мысли."
2) Какие изменения Вы заметили у детей, участвующих в проекте, после занятий по лепке и работы на гончарном круге?
Сергей Жуков:
"Я заметил значительные изменения в уверенности детей. Они стали более открытыми, начали активнее общаться и делиться своими эмоциями. У многих улучшилась артикуляция, они стали лучше произносить слова. Кроме того, занятия помогли развить их воображение и креативность. Дети начали лучше взаимодействовать друг с другом, что также положительно сказывается на их речевом развитии."
3) Можно ли сказать, что именно комплексный подход, на котором базируется проект "Речь - основа человеческого разума", включающий в себя занятия с логопедом, нейропсихологом, специалистом АФК, психологом, лепкой и ИЗО, наиболее эффективен в помощи детям с ЗПРР и ЗРР?
Сергей Жуков:
Определенно, комплексный подход является ключевым элементом успеха проекта. Каждый специалист вносит свою лепту в развитие ребенка. Занятия с логопедом помогают корректировать произношение, нейропсихолог работает над когнитивными навыками, а занятия по лепке и ИЗО развивают творческие способности. Взаимодействие всех этих направлений создает гармоничное развитие, что особенно важно для детей с ЗПРР и ЗРР.
Проект "Речь - как основа человеческого разума" продолжает удивлять нас, и мы уверены, что совместные усилия специалистов помогут детям раскрыть свой потенциал и добиться успехов в развитии речи и общения.
1) Как занятия с глиной, лепка и работа за гончарным кругом помогают детям с ЗПРР и ЗРР в вопросе улучшения речи?
Сергей Жуков:
"Занятия с глиной и лепка — это не просто творческий процесс, это целый набор навыков, которые способствуют развитию речи. Во-первых, работа с глиной помогает развивать мелкую моторику, что в свою очередь влияет на речевые навыки. Когда дети лепят, они учатся контролировать свои движения, что важно для формирования речевого аппарата. Во-вторых, в процессе лепки мы часто обсуждаем, что мы делаем, какие формы и цвета используем, что стимулирует детей говорить и выражать свои мысли."
2) Какие изменения Вы заметили у детей, участвующих в проекте, после занятий по лепке и работы на гончарном круге?
Сергей Жуков:
"Я заметил значительные изменения в уверенности детей. Они стали более открытыми, начали активнее общаться и делиться своими эмоциями. У многих улучшилась артикуляция, они стали лучше произносить слова. Кроме того, занятия помогли развить их воображение и креативность. Дети начали лучше взаимодействовать друг с другом, что также положительно сказывается на их речевом развитии."
3) Можно ли сказать, что именно комплексный подход, на котором базируется проект "Речь - основа человеческого разума", включающий в себя занятия с логопедом, нейропсихологом, специалистом АФК, психологом, лепкой и ИЗО, наиболее эффективен в помощи детям с ЗПРР и ЗРР?
Сергей Жуков:
Определенно, комплексный подход является ключевым элементом успеха проекта. Каждый специалист вносит свою лепту в развитие ребенка. Занятия с логопедом помогают корректировать произношение, нейропсихолог работает над когнитивными навыками, а занятия по лепке и ИЗО развивают творческие способности. Взаимодействие всех этих направлений создает гармоничное развитие, что особенно важно для детей с ЗПРР и ЗРР.
Проект "Речь - как основа человеческого разума" продолжает удивлять нас, и мы уверены, что совместные усилия специалистов помогут детям раскрыть свой потенциал и добиться успехов в развитии речи и общения.